LBL教学法与TBL教学法在心脏解剖实验教学中的应用对比评价

• 作者: 朱健
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 心脏解剖实验教学 LBL教学法 TBL教学法 教学效果
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 医院管理
• 页码范围: 366
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7484.2018.02.547

摘要

目的:探究在心脏解剖实验教学中应用LBL教学法与TBL教学法的教学效果.方法:选取80名2016级护理专业学生,将其分成2组.对照组接受LBL教学模式;实验组接受TBL教学模式.结果:实验组人体解剖学总成绩评分为(92.33±11.25)分,优于对照组总成绩评分(P<0.05);实验组优良率为97.50％(39/40),高于对照组优良率(80.00％),P<0.05.结论:在心脏解剖实验教学中应用TBL教学模式,可有效提高护理专业学生的人体解剖学总成绩水平以及优良率,教学效果显著.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱健		1	0	0.0	0.0