CBL联合TBL教学法在病理学实验教学中的应用?

• 作者: 李佩琴 杨少芬
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 病理学 实验教学 教学方法
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 1050-1052
• 页数: 3页
• 分类号: R36
• 字数: 3216字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2014.12.20

摘要

针对病理学实验教学现状,采用CBL联合TBL教学法,以突破传统的病理学实验课教学模式,课程结束后收集学生的反馈意见进行分析,结果表明,CBL联合TBL教学法在实验课前能激发学习兴趣,促使学生主动学习；在课中能吸引学生注意力,活跃课堂气氛,加深对教学内容的理解和掌握；在课后学生自主学习能力、分析解决问题能力以及岗位能力等方面得到了明显提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨少芬	广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部病理教研室	9	52	4.0	7.0
2	李佩琴	广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部病理教研室	8	50	4.0	7.0