再论教育学究竟是怎么一回事——教育学研究中遇到的已解决与待解决的问题

• 作者: 陈桂生
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文版)
• 学科: 教育
• 关键词: 教育的狭义与广义 教养 课程 传统教育
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 20-37
• 页数: 18页
• 分类号: G40-09

摘要

我国如今的教育学,大抵是在西学东渐的影响下发生的,迄今对中国教育文化的历史特点,尚缺乏研究。加之我国如今通用的教育语汇,实际上是外来的教育基本语汇的译词,同其原义及外文原义都只是大致相当,以致迄今对教育学基本概念的认知若明若暗。本文从分析教育问题的发生和“教育”概念泛化的缘由入手,论及“教育”的狭义与广义,教育与教养的区别,教育、教养与教学的区别,教学与课程的区别,现代教育与传统教育的区别,中国传统教育与西方传统教育的区别,不同性质教育判断的区别,以及教育专业研究与非专业研究的区别等。通过循名责实的具体分析,去教育空谈,力求返璞归真。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈桂生	华东师范大学教育学部	274	1761	21.0	32.0