三式渐进:幼儿园“创想”陶艺课程的评价路径

• 作者: 顾翠红
• 来源期刊: 东方娃娃:保育与教育
• 学科: 工学
• 关键词: 幼儿园 陶艺 课程 路径 评价 研究成果 审美特点 儿童
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: TU244.1

摘要

陶艺活动是幼儿感知世界的一种方式,其过程伴随着明显的情绪体验。我们秉承“儿童精神”,利用本园已有的“陶艺课程”研究成果,在陶艺活动中用“玩”(不受拘束、自由创想)的方法创造性地进行创作玩泥活动,让幼儿的夸张、拟人、移情、幽默等特有的审美特点得到舒展,体验想象和创作的乐趣,促进幼儿的整体发展。“创想”陶艺活动,是基于儿童视角下的一种幼儿“体验式”的陶艺课程形式,它是基于儿童个体的“最优发展”理念提出的。

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1	顾翠红		1	0	0.0	0.0