借助动态想象实施深度教学——以“平行四边形和梯形单元练习”为例

• 作者: 黄伟红
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 单元练习 平行四边形 梯形 想象 一线教师 学生习惯 接受性学习
• 年，卷（期）: xxsxjs_2019,（1）
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21

摘要

长期以来,在一线教师的课堂上,我们常常会发现这样一个弊端:练习课变成了习题课,整堂课的模式是教师出题,学生练习,然后全班校对答案,并一直重复直至下课。这样的课堂教学仅仅流于表面形式,学生习惯于接受性学习,缺少质疑思辨的过程和积极参与的情感体验,缺少高阶思维和意义的主动建构生成,久而久之产生厌学情绪,而教师却束手无策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄伟红		13	1	1.0	1.0