中国中低水平英语学习者读后续写的协同效应研究

• 作者: 崔永悦 杨连瑞
• 来源期刊: 中国外语研究
• 学科: 文学
• 关键词: 中国中低水平英语学习者 协同效应 读后续写任务
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 34-42,137-138
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

本研究探讨了中国中低水平英语学习者在读后续写任务中产生的协同效应,及其对英语学习的影响。研究结果表明:(1)中国中低水平英语学习者在做读后续写任务(故事中间部分缺失)时,将自己的写作与原文协同。(2)就语言特征、错误率和写作质量而言,协同能够促进中低水平英语学习者的写作。(3)读英续英与读汉续英相比,会产生更强的协同效应。