合作教育培养小学教师的理论探讨与实践尝试——以江苏省某高校为例

• 作者: 乔虹 黄俊
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 师范生培养 实践共同体 "4+1"跟岗见习
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 85-90
• 页数: 6页
• 分类号: G451
• 字数: 5450字
• 语种: 中文

摘要

小学教育专业师范生培养面临着如何实现应用型人才培养目标、如何推进教师教育共同体建设、如何确立有效的培养路径等问题的思考.建立在实践共同体理论基础上的合作教育培养小学教师, 有助于以上问题的解决.江苏省某高校通过四年的改革实践, 砥砺探索, 形成了"4+1"实践教学体系, 从培养方案、课程设置到教学实践进行全面改革, 采用"4+1"跟岗见习的方式, 与小学通力合作、密切配合, 开展师范生的合作培养.一方面将师范生置于小学实践情境中, 高校和小学教师"双导师"指导教学实践, 另一方面从实践效果检测中反馈师范生培养存在的问题, 以便高校在人才培养方案上做出调整和改进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄俊	南京师范大学泰州学院	39	55	3.0	6.0
2	乔虹	南京师范大学泰州学院	34	166	6.0	12.0