“我不在场”的教育如何破题

• 作者: 于勇 吴莉丽 李佑发 杨远都
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: “我不在场”的教育 哲学认知观 感性身体 情境化教学
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

当前,学生“高分低能”、运动技能单一的本质在于“我不在场”的教育难以实现其价值需求.它忽视了学生感性身体的存在和理性思维的情境性、创造性和实践性.“我不在场”的教育既归因于身体即障碍、身体即罪恶、身心二元的哲学认知观,又归因于“计算机隐喻”的教育理念和“定式化”的教学实践.破解“我不在场”的教育难题,哲学认知观应转向身心合一,教育理念应转向“育人为本”,教学实践应转向“情境化”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李佑发	北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心	15	62	4.0	7.0
2	于勇	北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心	20	25	3.0	4.0
3	杨远都	北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心	5	0	0.0	0.0
4	吴莉丽	北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心	2	0	0.0	0.0