基于问题学习结合学生标准化病人在临床实践能力培养中的应用

• 作者: 侯晓红 刘达瑾 史宏涛 柴泉芳 段丽琴 郭晓晶 韩清华
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 基于问题学习 学生标准化病人 临床教学 实践能力
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 353-356
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 字数: 2238字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.05.008

摘要

目的 探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合学生标准化病人(student as standardized patients,SSP)的教学方法在医学生临床实践能力培养中的教学效果.方法 选取山西医科大学2014级五年制临床医学专业3个班183名学生为研究对象,以1班62名学生为实验组,采用PBL结合SSP教学方法;以2班60名学生为对照1组,采用PBL教学方法;以3班61人为对照2组,采用基于讲授的学习(lecture-based learning,LBL),3组学生分别通过理论及实践操作考试和问卷调查进行教学效果评价.结果实验组学生理论和实践操作考试成绩分别为(86.1±8.9)分和(80.3±11.9)分;对照1组学生理论和实践操作考试成绩分别为(81.7±8.7)分和(75.7±10.4)分;对照2组学生理论和实践操作考试成绩分别为(79.7±11.8)分和(74.7±8.3)分.实验组学生理论和实践操作考试成绩均优于对照1组和对照2组,差异均具有统计学意义(均P<0.05).在提高学习兴趣、提高自主学习能力、培养临床思维能力和提高医患沟通能力方面,实验组学生认同的比例分别为91.9%(57/62),91.9%(57/62),90.3%(56/ 62),88.7%(55/62);对照1组学生认同比例分别为76.7%(46/60),78.3%(47/60),71.7%(43/60),53.3%(32/60);对照2组学生认同比例分别为75.4%(46/61),73.8%(45/61),67.2%(41/61),50.8%(31/61).实验组学生认同比例高于对照1组和对照2组学生,差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 与LBL和PBL教学比较,PBL结合SSP的教学方法能够更好地提高学生的临床实践能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭晓晶	山西医科大学第一临床医学院内科学教研室	13	39	5.0	5.0
2	韩清华	山西医科大学第一临床医学院	103	714	16.0	23.0
3	段丽琴	山西医科大学第一临床医学院内科学教研室	9	22	3.0	4.0
4	刘达瑾	山西医科大学第一临床医学院内科学教研室	26	74	5.0	7.0
5	柴泉芳	山西医科大学第一临床医学院内科学教研室	3	15	2.0	3.0
6	史宏涛	山西医科大学第一临床医学院内科学教研室	9	25	3.0	5.0
7	侯晓红	山西医科大学第一临床医学院内科学教研室	2	5	1.0	2.0