临床医学本科生专业课程阶段自我调节学习结构模型的构建

• 作者: 倪庚 张守华 沈娟 王方芳 秦宇彤 赵梦雪 郭海涛
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 临床医学 专业课程 自我调节学习 结构模型
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 555-559
• 页数: 5页
• 分类号: R-05
• 字数: 5026字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.06.004

摘要

本研究旨在了解临床医学本科生专业课程阶段自我调节学习基本状况,构建适用于该群体广泛开展自我调节学习的结构模型.确定以齐默曼自我调节学习概念框架为本研究的理论基础,借助问卷调查的方式,梳理出学习意愿表达、自我效能、学习行为调节、课程策略管理、学习环境适应五个影响该群体自我调节学习的主要维度,进而运用Amos24.0软件构建起结构模型,得出该群体的自我调节学习是以学习行为调节为中心,学习意愿和自我效能为副中心的研究结论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵梦雪	陆军军医大学医学心理系	4	8	1.0	2.0
2	郭海涛	陆军军医大学第一附属医院设备科	5	2	1.0	1.0
3	倪庚	陆军军医大学医学教育学教研室	4	0	0.0	0.0
4	秦宇彤	陆军军医大学医学教育学教研室	7	0	0.0	0.0
5	张守华	陆军军医大学医学教育学教研室	5	0	0.0	0.0
6	王方芳	陆军军医大学医学教育学教研室	3	0	0.0	0.0
7	沈娟	陆军军医大学医学教育学教研室	2	0	0.0	0.0