"核心素养"理念下的韩国新一轮基础教育课程改革述评

• 作者: 吕君 韩大东
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 韩国 课程改革 自由学期 融合课程
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 普通高中教育研究专题
• 页码范围: 93-100
• 页数: 8页
• 分类号: G423
• 字数: 8369字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2019.01.011

摘要

2015年9月23日,韩国教育部发布新的课程修订标准,提出"提升学生核心素养,培养创新融合型人才"的课程改革方向,实现基础教育在课程结构、课程内容及教学模式等方面的变革.主要内容涵盖人才培养目标及规格的修订、小学阶段教育目标及课时的调整以及初高中阶段教育目标及课程结构的改革.改革的特点包括更新课程理念,构建"核心素养"体系;明确培养目标,打造"创新融合型人才";革新课程结构,增设"自由课程"与"融合课程";改革课程教学与评价,推进零书面考试的"自由学期".韩国新一轮基础教育课程改革的经验对中国具有借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕君	泰州学院教育科学学院	4	10	2.0	3.0
2	韩大东	釜山国立大学教育学院	1	0	0.0	0.0