创设特色情境优化古诗教学

• 作者: 谢丽华
• 来源期刊: 收藏界:名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗教学 教学情境 优化教学 学生实际 非智力因素 小学语文教材 教材内容 教学效率
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在新课程改革的背景下,小学语文教材中古诗教材内容的比重有所增加,整个小学阶段推荐要求学生背诵的古诗篇目有75首之多。以往让学生"小和尚念经"式的古诗教学,严重脱离学生实际,教学效率低下。情境教学是把教材内容与特色教学情境联系起来,运用语言、实物、音乐等手段,创设生动情境,使学生身处具体场景,可看、可听、可闻、可触,通过各种感官吸收信息,获得生动形象,获取丰富知识;激发创新情思,发挥智力因素与非智力因素的协同作用,活学活用习得语言,使教学变为有趣活动,从而大大提高教学效率。所以在古诗教学中运用情境教学,能使学生获得更多感性和理性知识,使学习由被动转为主动,使学习更加深入,提高质量,从而优化教学。

作者信息

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1	谢丽华		1	0	0.0	0.0