在艰辛的磨砺中探索习作教学的路径——“写出画面感,习作有妙招”课例叙事

• 作者: 唐俊 苏丽华
• 来源期刊: 江西教育:教学版(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 课例 画面感 路径 叙事 设计教学 任务情境 理论学习
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2019,（6）
• 页码范围: 13-18
• 页数: 6页
• 分类号: G623.24

摘要

一、在备课中成长我是第一次接触到“功能性写作”,尝试以“任务情境”的形式来设计教学,没有进行过系统的理论学习,没有参与过课例模式的实践和交流,仅凭着临时抱佛脚,阅读了几篇大博们的相关文字和课例介绍,带着一知半解,闭门造车。三个月的备课磨课,我的确有点困顿、迷茫和煎熬。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐俊		5	0	0.0	0.0
2	苏丽华		3	0	0.0	0.0