英国公立薄弱学校改进路径与启示——以伊通学院为例

• 作者: 苏娜 陈武林
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英国 公立薄弱学校 改进 路径
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 美英基础教育研究
• 页码范围: 29-41
• 页数: 13页
• 分类号: G511/561
• 语种: 中文

摘要

公立薄弱学校改进是各国教育发展中不可回避的难题.为提升学校教育质量的整体水平,英国政府采取一系列行动努力改进公立薄弱学校.伊通学院是这场突破性实验中的典型代表,该校用4年时间实现从“不足”到“良好”的两级跨越.为了提升薄弱学校教育质量,联邦政府管理转制,提责放权;教育督导机构强化监督,细化指导;薄弱学校高效用权,聚焦学习,最终取得显著成效.这些举措对同样处在学校教育管理体制改革深水区的我国而言,具有一定的借鉴和参考价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈武林	深圳大学师范学院	22	37	4.0	5.0
2	苏娜	深圳市教育科学研究院教育质量监测与评价研究中心	2	0	0.0	0.0