例谈心理教师的课堂语言引导

• 作者: 安小燕 高昭德
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 心理课 课堂语言 引导
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G44
• 字数: 3024字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.09.012

摘要

心理活动课是自由与规则并存、开放性与引导性并存的课堂,因其特殊的课堂形式与组织方式,决定了心理教师会遇到较其他学科课堂更丰富多样、更出人意料的、来自学生的故事与插曲.要处理好这些问题,使心理课能够真正发挥启发学生思考、促进学生成长的作用,教师需要具备娴熟的课堂驾驭能力和高度灵活的临场语言引导技能.