指向深度学习的课堂管理探析

• 作者: 刘成军
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 语文课堂 发展性评价
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 管理智慧
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07
• 字数: 3053字
• 语种: 中文

摘要

指向深度学习的课堂管理强调主动建构、情感浸润、迁移运用.在深度学习的语文课堂中,要协调学生的主体责任和教师的角色担当,在学生情感、学习过程、学习评价等方面进行引导、调节与管控,引导学生有效提问,鼓励"去形式化"的师生课堂互动;同时,以学生发展性评价为手段,促进学生不断认识自我、发展自我、完善自我,将"自能管理"纳入个体语文素养结构之中.