指向认知地图形成的初中数学学案设计

• 作者: 章飞 顾继玲
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 数学教学 学案导学 初中数学 认知地图
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 字数: 3800字
• 语种: 中文

摘要

学案不仅是静态的认知地图,而且能提升学生认知地图建构的能力,因此,学案设计的目标指向认知地图的形成.指向认知地图形成的学案设计原则有目标引领原则、任务驱动原则、学法内蕴原则、结构外显原则、运用内化原则、互动激趣原则.学案编写中应做到"五学"的要求"能学"(基于学案能学习),"会学"(脱离学案也会学),"善学"(融会贯通灵活学),"选学"(根据需要选择学)和"乐学"(感受成功乐于学).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾继玲	南京师范大学教师教育学院	29	136	6.0	11.0
2	章飞	江苏第二师范学院课程与教学研究所	31	32	3.0	5.0