基于SPOC的翻转课堂与传统课堂教学效果调查分析 ——以广州大学"中国近现代史纲要"课程为例

• 作者: 吴九占 孔恺滢
• 来源期刊: 黑龙江教育（高教研究与评估版）
• 学科: 教育
• 关键词: 基于SPOC的翻转课堂 传统课堂 教学效果
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 专业与课程建设
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G642.3
• 字数: 3429字
• 语种: 中文

摘要

基于SPOC的翻转课堂与传统课堂教学效果的比较具有案例意义,也具有现实意义和借鉴价值.围绕高校思想政治理论课程"中国近现代史纲要"的教学目标,课题组在修学过该课程的学生中进行了抽样问卷调查,结果显示,参加基于SPOC的翻转课堂教学的学生在知识掌握、能力提升和价值观培养三方面,全面超越参加传统课堂教学的学生,平均高出11.61分,而且绝大部分学生喜欢基于SPOC的翻转课堂教学.以上这些都说明,基于SPOC的翻转课堂教学不仅在客观上具有优势,而且在主观上也受到学生的欢迎,是值得探索应用的思想政治理论课程教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴九占		84	157	6.0	10.0
2	孔恺滢		1	6	1.0	1.0