教师课堂评价语言应用中的问题与影响——以小学语文为例

• 作者: 马兆华
• 来源期刊: 教书育人（校长参考）
• 关键词: 小学语文 教师课堂评价 评价语言 问题 影响
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教海拾贝
• 页码范围: 73
• 页数: 1页
• 字数: 1408字
• 语种: 中文

摘要

小学生处于感性思维大于理性思维的发展阶段,在此阶段的语文学习中投入的关注度与精力,在很大程度上取决于兴趣与成就感,其中的成就感主要来源于教师对学生学习过程、学习态度与学习成果的系统性评价.但是,在当前的小学语文教学中由于教师缺乏正确的评价语言应用技巧,而影响了小学语文整体的教学质量.对此,本文对有效课堂评价语言运用的原则、问题以及影响进行了简要分析,并重点提出了教师课堂评价语言优化的策略,旨在提升小学语文课堂评价的成效,全面提升评价语言应用的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马兆华		2	2	1.0	1.0