课堂动态生成产生于"情境创设+问题串"

• 作者: 曾美娜
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 数学课堂 动态 生成
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教学创新1
• 页码范围: 151
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学课堂教学中的情境创设是小学数学学习的基础.为了满足不同地区学生的需要,为了让学生体会数学与生活间的密切联系,为了让学生认识数学的产生与发展的过程,数学教科书设计了多样化的、有趣的、现实的、蕴含数学意义的和富有挑战性的情境,这也是数学教科书的鲜明特点.在课堂教学中教师围绕着情境提出数学问题,即应用"情境创设+问题串"的教学模式.这些问题串再围绕学习目标,按照一定的结构进行精心设计,通过一个个问题不断产生数学知识,生成解题方法,构建数学思想,从而引领学生的数学学习过程,演绎精彩的数学课堂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾美娜		1	0	0.0	0.0