初中物理概念建构思维可视化策略——以浮力概念的建构为例

• 作者: 陈宗成
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 思维可视化 伪建构 激发 建构 确证 核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 72-75
• 页数: 4页
• 字数: 5121字
• 语种: 中文

摘要

由于缺少认知的必要性激发、建构的充分性论证及确证的真实性"证实"或"证伪",物理概念教学往往沦为"伪建构";再加上初中学生抽象思维不强,建构时的思路不清、思考中断又进一步使概念教学沦为重灾区.利用思维可视策略立足于个体最近发展区,能记录思维表象,支持心理扫描,完成概念激发;建立思维链条,推动概念建构;进行反思回溯,完成概念建模确证,真正实现概念建模;同时又可将"因材施教、因材施助、因材施学"有机结合起来,培养深度学习能力和物理理性精神,进而将核心素养落到实处.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宗成		2	5	1.0	2.0