基于"对分课堂"的《儿科学》课堂教学模式初探

• 作者: 吴莎莎 杨莹 蒙文娟 陆婉秋 黄康
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 对分课堂 儿科学见习 教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（49）
• 所属期刊栏目: 专题研究与前沿科技
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 字数: 1496字
• 语种: 中文

摘要

目的:初步应用"对分课堂"模式在儿科见习中展开课堂教学,并评价应用效果.方法:随机选取2014级临床专业1个班为观察组(n=81),1个班为对照组(n=81),分别应用PAD三个过程"对分课堂"学法和传统教学模式授课.实施"对分课堂"教学模式一学期后,将观察组与对照组的学习情况进行比较.结果:实验班学生预习完成率、作业完成率、及格率及课堂满意度均显著高于对照班学生,差异有统计学意义(P<O.05).结论:"对分课堂"的《儿科学》课堂教学模式有助于提高学生成绩和自主学习能力,为儿科学见习教学模式改革提供了新视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒙文娟	贵州医科大学儿科学院	7	0	0.0	0.0
2	吴莎莎	贵州医科大学儿科学院	13	26	3.0	4.0
3	杨莹	贵州医科大学儿科学院	2	2	1.0	1.0
4	陆婉秋	贵州医科大学儿科学院	2	0	0.0	0.0
5	黄康	贵州医科大学儿科学院	2	4	1.0	2.0