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摘要:
校本课程开发随课程改革纵深化发展已经初具规模,尽管取得不少成果,但同时也存在一些乱象,具体表现为校本教材是各种资料的简单集合、把操作活动课程纸面化、替代国家教材等.这些现象存在的原因主要是:教材开发专业行为庸俗化、课程与教材理念泛化、校本课程政策被功利性异化、教材知识的公共性与个体解读的个人性界限模糊.为有效消解这些现象,可采取的策略包括:制度上严格审批校本教材出版、理念上明确校本教材的实际价值、实施上提升校本教材编制的科学化水平.
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文献信息
篇名 校本教材开发的乱象、原因及消解
来源期刊 教学与管理(中学版) 学科
关键词 校本课程 校本教材 教材编制
年,卷(期) 2019,(12) 所属期刊栏目 教材研究
研究方向 页码范围 76-79
页数 4页 分类号
字数 6302字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 金玉梅 西南大学统筹城乡教育发展研究中心 30 111 6.0 9.0
2 陈文 西南大学教育学部 6 14 2.0 3.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
校本课程
校本教材
教材编制
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
教学与管理(中学版)
月刊
1004-5872
14-1024/G4
太原市黄陵路西巷5号
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