大班幼儿建构活动中学习品质的评价研究

• 作者: 陈燕
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 大班幼儿 建构活动 学习品质 过程性评价
• 年，卷（期）: 2019,（29）
• 所属期刊栏目: 学生工作
• 页码范围: 169-170
• 页数: 2页
• 分类号: G610
• 字数: 3543字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.080

摘要

在幼儿园建构活动中,大班幼儿的学习品质已初见端倪.本研究主要依托两次搭建活动的教育实录,观察大班幼儿在这两次的搭建过程中表现出来的具体行为方式,并从主动性、坚持性、想象与创造、计划性和合作交往等几个主要方面进行学习品质分析.对幼儿学习品质的关注将助推教师教育观念的转变,而过程性评价在幼儿的发展过程中发挥着重要作用,同时也影响着教师的教育行为并最终指向幼儿的全面发展.