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摘要:
小学教师积极心理品质包括积极情感、智慧力量、工作韧度、和谐人际四个方面,积极心理品质有助于小学教师的专业成长、个人生活和学生积极心理品质的形成.本研究采用"小学教师积极心理品质量表"对吉林省延边朝鲜族自治州和龙市的545名小学教师进行了调查,结果显示,小学教师的积极心理品质总体处于中等偏上,不同民族的小学教师在各维度的得分上均存在极其显著差异.基于此研究结果,建议教育部门应高度重视朝鲜族小学教师的心理健康维护和积极心理品质的培养.
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新乡市中小学教师心理健康调查研究
症状自评量表
中小学教师
心理健康
调查
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 边疆地区小学教师积极心理品质调查研究
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 边疆地区 积极心理品质 小学教师
年,卷(期) 2019,(35) 所属期刊栏目 研究实践
研究方向 页码范围 12-16
页数 5页 分类号 G44
字数 5630字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.35.004
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔美玉 延边大学师范学院 15 41 4.0 6.0
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研究主题发展历程
节点文献
边疆地区
积极心理品质
小学教师
研究起点
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期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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