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儿童视角下的支持性课程建设--以大班“我和南瓜的课程故事”为例
儿童视角下的支持性课程建设--以大班“我和南瓜的课程故事”为例
作者:
陈新雯
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
儿童视角
幼儿行为观察
支持性课程
摘要:
在传统的童年研究中,儿童是作为被研究对象而存在的。近年来,学前教育领域出现了"儿童视角"这种把儿童作为研究主体的新研究方向,倡导新的儿童观,主张儿童作为自身生活的专家,倾听幼儿的声音,彰显其作为研究主体的生活体验和意义建构。支持性课程是一种经验性课程,是基于儿童立场,转变教师观念,追随幼儿经验,满足幼儿需要,并在教师支持下主动和谐发展的园本性课程,其建设的核心意义在于幼儿主体价值的实现,促进幼儿健康自由地成长。文章以大班"我和南瓜的课程故事"为例,基于幼儿的观察视角,探索支持性课程的建设。
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文献信息
篇名
儿童视角下的支持性课程建设--以大班“我和南瓜的课程故事”为例
来源期刊
教育界:教师培训
学科
教育
关键词
儿童视角
幼儿行为观察
支持性课程
年,卷(期)
2019,(5)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
144-146
页数
3页
分类号
G423.04
字数
语种
DOI
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姓名
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陈新雯
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幼儿行为观察
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研究起点
研究来源
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期刊影响力
教育界:教师培训
主办单位:
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期:
月刊
ISSN:
1674-9510
CN:
45-1376/G4
开本:
出版地:
广西南宁市望西路13号
邮发代号:
48-350
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
13154
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