美国大学教师不当教学行为成因的案例分析

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 大学教师 教学行为 案例分析 成因 美国 学术自由 合理归因 伦理规范
• 年，卷（期）: 2019,（15）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G645

摘要

对不当教学行为进行合理归因,有助于改善大学教师和管理者对于不当教学行为的认知,制定更合理的教学伦理规范.一、教师个体因素对不当教学行为的影响1.教师滥用学术自由的权利。教师的学术自由以屣行学术职责为前提:教师应尽量避免在课堂上讨论与其学科无关的有争议问题;当教师作为公民发表言论或作品时。