小学教师培养的国际经验与本土反思

• 作者: 孙刚成 马暄晧
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培养 全科教师 小学教师 小学教育
• 年，卷（期）: shjy_2019,（8）
• 页码范围: 49-55
• 页数: 7页
• 分类号: G62-4

摘要

小学教师是提升基础教育质量的关键人才资源,如何培养小学教师是世界各国和地区在教师队伍建设上面临的共同议题。世界主要发达国家和地区在小学教师培养目标取向上更加注重培养具有研究能力的全科型教师,在课程上更加关注'三力'融合,在模式上以搭建合作办学平台为依托促进创新。借鉴国际上通行的相关改革经验,研究者认为,国内小学教师培养中需要通过完善培养目标彰显'合'的意识、完善课程设置为通识选修加码、完善教学细节为实习实践增重等方面的改革,实现小学教师职前培养的'学习+';通过立足教学做到有'教'更有'研'、专注育人无'独'更有'合'、拓宽路径增进培训力等方面的改革,实现小学教师职后培养的'教学+'。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙刚成	延安大学教育科学学院	183	435	9.0	13.0
2	马暄晧	延安大学教育发展战略研究中心	1	0	0.0	0.0