促进深度学习的设问原则研究

• 作者: 李冬莲
• 来源期刊: 江苏科技信息
• 学科: 政治法律
• 关键词: 深度学习 浅层学习 设问 深度教学 高阶思维
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 分类号: D911.04
• 字数: 4918字
• 语种: 中文

摘要

网络学习已成为21世纪主要学习方式之一,然而网络学习的碎片化会带来浅层学习问题,已成为一个不争的事实,并引起人们的普遍关注.浅层学习并非网络时代的特定产物,不必回避网络学习,而应当找出能够对治浅层学习的正确方法——深度学习.了解深度学习的内涵、分析深度学习的特征,就能发现促进深度学习的关键在于教师的设问.因此,研究设问的总体原则和具体原则,为理论和实践探索一条行之有效的路径是十分重要的.文章对此展开了论述.