从认知冲突出发优化学生思维过程的课堂案例分析——有感于“视力的矫正”一课

• 作者: 陈恒
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 认知冲突 思维 “愤悱”状态
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 物理教学新思想 新视角
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 字数: 3200字
• 语种: 中文

摘要

利用认知冲突,激发学生的学习内驱力,教师应该激活学生在学校、在课堂的积极心理反应过程,通过采取一定的方法和手段,有意地调节、控制有益的积极心理反应过程,促进学生的探究内在驱动力,引导他们进入到“愤悱”状态,进一步培养学生的思维能力,提高物理核心素养,从而达到优化课堂教学的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈恒		1	0	0.0	0.0