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摘要:
目的 探讨同伴教育结合以病例为基础的学习模式对本科实习护生评判性思维能力的影响.方法 对在昆明医科大学第一附属医院神经外一科参加临床实习的68名本科护生采用同伴教育结合以病例为基础的学习模式,通过问卷调查了解护生实习前后的评判性思维能力是否具有差异性.结果 实习后,护生评判性思维能力总分高于实习前(P<0.05),寻找真相、开放思想、分析能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度等维度得分均高于实习前(P<0.05);护生对该科临床实习带教表示满意.结论 同伴教育结合以病例为基础的学习模式能提高本科护生评判性思维能力,该教学模式也得到了护生认可.
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文献信息
篇名 同伴教育结合以病例为基础的学习模式在护理临床实习中的应用
来源期刊 卫生职业教育 学科 教育
关键词 同伴教育 评判性思维 护理 实习
年,卷(期) 2019,(21) 所属期刊栏目 护理教育
研究方向 页码范围 83-84
页数 2页 分类号 G424.4
字数 2107字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 曹月睿 3 1 1.0 1.0
2 罗艳芳 12 31 3.0 5.0
3 孟重芳 5 8 2.0 2.0
4 田珊 3 1 1.0 1.0
5 张丽敏 1 1 1.0 1.0
6 孙娅祮 1 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
同伴教育
评判性思维
护理
实习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
卫生职业教育
半月刊
1671-1246
62-1167/R
大16开
兰州市东岗西路60号
54-85
1983
chi
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