浅谈小学语文识字有效教学的方法

• 作者: 郝文忠
• 来源期刊: 数码设计（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字教学 质量水平
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 59
• 页数: 1页
• 分类号: G623
• 字数: 3136字
• 语种: 中文

摘要

语文是人们在学习、工作和生活中所运用的最重要的交际工具.语文教学应该重视提高学生语文素养,既为学生学习其他学科打好基础,又为学生终身发展创造条件.现阶段社会对国民素质发展的重视程度越来越高,这在很大程度上促使了小学语文课程教学的制度改革发展.《小学语文新课标》指出识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点."在小学语文教学当中,识字是一项非常重要,又非常困难的教学任务,但是识字又是语文学习的基础.那么,如何才能够让小学生在识字教学中轻松地掌握到更多的知识,本文将会以二年级的语文课程为案例进行分析,探讨如何才能够实现小学语文识字教学的有效性,希望能够促进这门课程的教学水平的提升.