基于核心素养的语文读写结合"一课一得"初探

• 作者: 董文婷
• 来源期刊: 文学教育（下）
• 关键词: 写作能力 教学方法 学习
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 导写者
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 字数: 2846字
• 语种: 中文

摘要

写作既是课程标准要求的基本能力,也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要呈现载体,但我们却常常看到这样的一幕:学生拿到作文题目后,迟迟不动笔.面对学生害怕写作文、不会写作文的作文教学现状,新课程标准在作文目标中将作文的兴趣培养放在了第一位.作为三年级的语文老师,如何让学生顺利度过作文的起步期,让他们对写作充满兴趣,从而帮助学生踏上写作之路?为解决这一难题,我尝试采用读写结合"一课一得"的方式,即通过一篇讲读课文跟着一个写作训练点的方法,让学生每学习完一课就有一份写作上的收获,降低写作难度,提高写作兴趣,以化整为零的方式去各个击破学生的写作难点,最终提高学生的语文素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董文婷		4	6	1.0	2.0