浅析新教材中的真实情境及其教学价值——以人教版“分子与细胞”模块为例

• 作者: 梁怡
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 聚焦新教材与学科核心素养
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确指出,生物学学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力.生物学学科核心素养包括生命观念、科学素养、科学探究和社会责任[1].其中,真实情境是指在真实世界中与学生日常生活或知识背景相关的、有社会现实意义的现象[2].新修订的人教版《生物学·必修1·分子与细胞》增加了丰富的真实情境素材,这就要求教师能够通过真实情境对教学内容进行结构化设计,开展多样化的探究活动,增加学生的学习机会,促进学生思维和学习模式的转变.可以说,在将知识转变为素养的实践过程中,真实情境是推动学生主动完成转化的催化剂.