科学实践变革引领下的生物学教学策略探讨

• 作者: 丁奕然
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 科学实践 探究性学习 科学思维 科学方法 具身认知
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

美国K-12科学教育关键词“科学实践”的转变既说明了国际科学教育理念中育人价值的深化,也提示在一线教学中应增强对学生具身性、社会性与实践性能动学习的关注.针对该关键词变革的理论意涵,探讨出当下生物学教学推进策略应为“以明晰目的顺导多样路径的探究方式”与“以渐进层级疏导多重内涵的科学过程”于一体的优化多路径、深层性的探究学习,“以扩展场域引导多维知识的实践建构”与“以真实情境利导多元个性的具身体验”于一体的融化多场域、具身性的情境实践.