英语写作教师反馈评语的注意研究

• 作者: 徐姗姗
• 来源期刊: 佳木斯职业学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 英语写作 教师反馈 注意质量
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 语言文学艺术研究
• 页码范围: 187-188
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 3074字
• 语种: 中文

摘要

二语写作中教师反馈的有效性一直是二语习得研究中颇具争议的研究热点.研究者们主要是通过学生的初稿和修改稿的对比来衡量教师反馈在二语写作中的有效性,没有深入讨论具体写作环节来揭示教师反馈究竟如何通过注意这一因素对修改过程和结果产生影响.本研究拟通过"有声思维",从学生对两种不同的教师反馈的注意来分析直接反馈和间接反馈的有效性,同时揭示学生在接受反馈时的思维过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐姗姗	湖南科技大学外国语学院	11	5	2.0	2.0