实验诊断学理论教学质量评价调查分析

• 作者: 李艳 王海博 申复进 童永清 郑红云
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 实验诊断学 理论课 教学质量
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教学评价
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 2775字
• 语种: 中文

摘要

目的 了解学生对实验诊断学理论教学质量的评价.方法 在2018年上学期末, 对武汉大学第一临床学院2016级五年制和"5+3"学制的两个班学生展开问卷调查, 了解其对实验诊断学教学质量的评价.结果 绝大多数学生偶尔才会在课前了解学习目标;大多数学生更喜欢自主学习方式, 同时也掌握了一些相应的学习方法;教师教学方法有待改善, 教学过程中应更加突出重难点.学生的建议主要是增加案例分析, 结合临床实践, 加强同学间的互动, 课上留出时间归纳总结, 组织随堂测试.结论 针对实验诊断学理论教学中存在的问题拟定相应整改方案, 在下学期理论授课过程中实施, 以进一步提高课程教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳		576	4037	25.0	39.0
2	申复进		30	141	7.0	10.0
3	郑红云		46	168	7.0	10.0
4	童永清		63	194	7.0	10.0
5	王海博		3	4	1.0	2.0