创设课堂情境,激活数学思维 ——浅谈小学数学情境教学

• 作者: 蒋春艳
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 情景教学原理 意义 教学方法
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 177
• 页数: 1页
• 字数: 1891字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4684.2019.09.160

摘要

随着素质教育改革的发展,对小学数学教育有了更新和更高的要求,新课标指出":要创设与学生生活环境、知识背景相关的,又使学生感兴趣的学习情境",为了更好地迎合国家的新措施,结合小学生容易兴奋,专注力差,好奇心强的特点,在现阶段的小学数学教育教学中,情境创设的是现阶段最行之有效的教学方法,有利于学生掌握知识,形成能力,将数学学习融入生活,将抽象的知识点在生活的具象行为中得以实践,更好的激发学生的学习兴趣提高小学数学教育教学质量,全面提升学生的数学学习水平.

作者信息

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