形成性课堂评估的研究方法

• 作者: 余国兴 顾永琦
• 来源期刊: 中国应用语言学(英文)
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评估 课堂评估 教师研究
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 150-168
• 页数: 19页
• 分类号: G63

摘要

本文旨在帮助教师了解如何进行形成性课堂评估的实证研究。我们将首先介绍形成性课堂评估(CBFA)的基本特征以及相关的研究问题,并对"中国基础教育外语测评研究基金"(FAR)资助的首期课题中提出的一些研究问题进行剖析。其次,我们通过分析首期课题中的一个课堂录像来说明其中的哪些内容可以展示教师形成性评估并适用于回答上述的一些研究问题。最后,我们呼吁开展更多由教师主导的研究。我们认为教师对CBFA的研究不仅能使他们的研究所产生的数据解释更有效,研究发现更有适用性,而且还能为教师的专业发展提供可行的模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾永琦		4	0	0.0	0.0
2	余国兴		2	0	0.0	0.0