具身认知视野下的初中物理概念教学设计优化——以声音的特征“响度”课堂教学为例

• 作者: 吴先球 彭佳 许桂清
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 具身认知 教学策略 具身体验
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 字数: 4279字
• 语种: 中文

摘要

基于具身认知理论下的物理概念教学面临从“离身”到“具身”的理论转向,文章以“探究响度的影响因素”这部分内容为例,从“跨科整合,情境具身,引入概念”“身心参与,体验具身,生成概念”“扩展延伸,想象具身,升华概念”3个阶段入手,对这节课进行教学设计优化,以期能够使课堂更具生成性和体验性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴先球	华南师范大学物理学科基础课实验教学示范中心	125	760	15.0	24.0
2	许桂清	华南师范大学物理与电信工程学院	22	30	3.0	5.0
3	彭佳	华南师范大学物理学科基础课实验教学示范中心	9	1	1.0	1.0