激活初中物理课堂的悬念设置策略

• 作者: 俞海阳
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 初中物理 课堂教学 设置悬念 激活课堂
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

初中物理课堂教学可以借用小说创作中的创设悬念技法,展示和学生思维有冲突的物理现象,设置悬念,激发学生进一步探究学习内容的兴趣。初中物理课堂教学中的悬念可以激活物理课堂,提升教学效率。教师可以借助生活现象、学生经验、影视作品、趣味实验等设置悬念。教师在设置悬念的时候,要经历情境呈现,问题引导,确立悬念的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞海阳		3	0	0.0	0.0