直观表达 动态演示 促进思维

• 作者: 李慧婷
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 知识的理解 动态演示 感性经验 促进思维 理解数学 数学教学中 学生的经验 搭建沟通的桥梁
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

抽象性是数学最本质的特征之一。小学生思维在很大程度上是与感性经验直接联系的,具有直观形象的特点,他们对抽象的数学知识的理解常常难以深入。如何在数学内容的抽象性和学生思维的形象性之间搭建沟通的桥梁,如何将理性的数学知识以感性、直观的方式融入学生的经验世界?直观表达、动态演示是最基本、最重要的手段。在数学教学中,教师利用直观表达或动态演示引导学生理解数学时。

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1	李慧婷		3	0	0.0	0.0