实践性知识视角下职业院校教师教学能力发展的路径选择

• 作者: 乔云霞 李峻
• 来源期刊: 职教发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: 实践性知识 职业院校教师 教学能力发展
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 41-48
• 页数: 8页
• 分类号: G711
• 语种: 中文
• DOI: 10.19796/j.cnki.2096-6555.2020.03.007

摘要

对于以实践性为本质特征的职业教育而言,实践性知识是职业院校教师教学能力发展的坚实基础.艾尔巴兹将教师实践性知识的基本谱系划分为形成教师信念基础的自我知识、增强教师情境把控力的环境感知性知识、教师教学实践能力核心的学科教学知识、课程知识,这些知识具有理论性、个人性、情境性、社会性等特征.基于此,宜在实践性知识视角下,探索职业院校教师教学能力发展的路径:重构教学文化与教学情境,使知识结构从"理论单一型"向"理实互生型"转变;关注日常生活和教学实践,使专业风格从"技能熟练型"向"反思实践型"转变;秉持师德信念和育人初心,使教学本质从"工具理性"向"价值理性"转变.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李峻		53	262	9.0	13.0
2	乔云霞		4	0	0.0	0.0