学前儿童早期阅读素养与学习品质的发展——以上海城郊地区幼儿园为例

• 作者: 周兢 张莉 李传江 禹东川 马赵静
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 早期儿童 阅读行为 阅读理解 阅读品质 学习品质
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 82-92
• 页数: 11页
• 分类号: G613.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2020.04.008

摘要

早期阅读对学前儿童发展的价值日渐被社会重视,并逐步成为促进处境不利儿童全面发展的强力支撑.研究以上海城郊幼儿园儿童为对象,力图描述学前儿童阅读素养的发展现状,并揭示对积极学习品质塑造的影响.结果 发现,虽然城郊地区学前儿童早期阅读素养的阅读行为、阅读理解和阅读品质三个子维度随着年龄增长呈现积极发展的态势,但各个子维度发展较不均衡,精准支持的教育提升空间巨大.此外,早期阅读素养与儿童学习品质之间显著相关,尤其良好的阅读品质能够显著预测儿童积极学习品质的发展.据此,我国早期阅读推广工作应坚持基本普及与精准定向之原则,广泛提升儿童各个维度的早期阅读素养,适应地区发展特点和儿童阅读水平来实施阅读课程建设与改革,重点关注良好阅读品质的培养,这将有利于塑造学前儿童积极学习品质.