美国教育质量评估监测行动策略及其启示——根据伊利诺伊州学校报告卡的分析

• 作者: 冯晖 李钰
• 来源期刊: 上海教育评估研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国教育 质量监测 教育评价 学校报告卡
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 50-55
• 页数: 6页
• 分类号: G649.1

摘要

根据联邦教育部和地方法规要求,美国伊利诺伊州从2002年开始建立学校报告卡制度,在学校报告卡网站向社会公开所有公立K-12年级学校和教育机构以及学区教育质量相关数据。伊州学校报告卡以教育数据依法公开、第三方专业机构支撑、聚焦学生发展和教育公平、大数据支撑区域教育决策为行动策略,对我国优化教育质量评估监测提供了借鉴。应制定和完善教育质量评估监测的系列法规,加强教育公共平台建设,开展平台数据挖掘和分析利用,从而整体提升教育监测水平和教育质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯晖		16	30	3.0	5.0
2	李钰		2	0	0.0	0.0