对分课堂教学法在中职语文教学中的实践探讨

• 作者: 尹成
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 普林斯顿大学 学生思路 学科带头人 中职语文教学 师生交互 对分课堂 心理学博士 讨论式教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

一、关于对分课堂普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理系学科带头人张学新教授,深入分析了传统课堂与讨论课堂的利弊,于2014年提出了“对分课堂”这种新的课堂教学模式。张学新教授针对传统教学过程中的师生交互少,学生被动接受,主动性低,很难培养学生的思维能力和探索精神,以及讨论式教学中难于控制学生思路两方面的问题,提出了“对分课堂”教学模式。这种教学模式是对症思辨能力提升的创新性教学模式,其核心理念是将教师讲授和学生讨论结合起来,分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,让学生有一段时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收,在此期间加强过程管理。“对分课堂”教学模式把教学时间分为三个过程,分别为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion),也称为PAD模式。

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1	尹成		4	0	0.0	0.0