基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用

• 作者: 吴忧 张志田 张荣博 徐彬 梁顺利
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 神经病学 微信平台 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 415-419
• 页数: 5页
• 分类号: R74
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20190603-00102

摘要

目的 探讨基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用及其效果.方法 以浙江中医药大学滨江学院2014级临床医学专业学生为教学对象,设一班、三班共74名学生为实验组,二班38名学生为对照组.选择周围神经病、神经肌肉-接头疾病为教学内容,实验组采用翻转课堂教学,并利用微信平台进行课前预习、课后复习和互动交流;对照组采用传统教学.两组学生课前和课后分别进行微测试、不记名问卷调查;课程结束后统一进行期末考试,其中包含病例分析题,记录并分析每组学生期末考试和病例分析题成绩.所有数据用SPSS 20.0处理,行t检验或卡方检验.结果 实验组学生的课后微测试成绩明显高于对照组(P=0.038);期末考试成绩高于对照组(P=0.046),且期末考试中病例分析题得分高于对照组(P=0.026).课前问卷调查显示,在学习内容了解程度和预习情况的评价上,实验组选择“良”的学生比例高于对照组(P＜0.05).课后问卷调查显示,实验组在学习兴趣的评价中选择“优”“良”的学生比例均高于对照组(P＜0.05);自学能力评价中选择“良”的学生比例、临床思维能力和教学满意度评价中选择“优”的学生比例均高于对照组(P＜0.05);且实验组在所有项目评价中选择“优”“良”的学生总体比例均高于对照组(P＜0.05).课后实验组学习兴趣评价中选择“优”“良”的学生总体比例高于课前(P＜0.01).结论 基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用可行且有效,可弥补传统教学的不足,有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力、锻炼学生的临床思维,值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐彬	浙江中医药大学第二临床医学院神经病学教研室	35	131	7.0	10.0
2	张志田	浙江中医药大学第二临床医学院医学影像学教研室	24	88	6.0	7.0
3	梁顺利	浙江中医药大学第二临床医学院神经病学教研室	14	57	4.0	7.0
4	吴忧	浙江中医药大学第二临床医学院神经病学教研室	13	35	3.0	5.0
5	张荣博	浙江中医药大学第二临床医学院神经病学教研室	14	36	3.0	5.0