保卫野性:乡村中小学深度教学的必要旨归

• 作者: 周大众
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村中小学 深度教学 野性 乡村少年 “在地化”教学理念 乡村教育资源 生长环境
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 所属期刊栏目: 深度学习专题
• 页码范围: 52-58
• 页数: 7页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

乡村中小学深度教学是“目中有人”的教学,明确指向学习者核心素养的培育与自主性发展的赋能.“野性”作为乡村少年生命本色的基础构件、核心素养的必要组成,表征着乡村少年的生命能量与思维品质.保卫乡村少年从身体到思维的“野性”必然成为乡村中小学深度教学实践的分内之责.实现这一目标,乡村中小学深度教学需从如下三个方面用力:坚定“在地化”教学理念,提升乡村少年的身份自信;依托乡土教育资源的开发与使用,激活并强大乡村少年的野性生命能量;回归生长环境的经验与敞视,呵护乡村少年的野性思维品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周大众		11	6	2.0	2.0