基于核心素养的STEAM教育:特征与实践要点

• 作者: 郭梦梦 闵兰斌
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 核心素养 STEAM教育 全面发展 生成性目标
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 34-47
• 页数: 14页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文

摘要

根植于人"全面发展"的核心素养,是当今世界范围内推进课程与教学改革的发展趋向,也是深化我国素质教育的实践转向.STEAM教育以其所具有的三大关键性教育品质及其提出的关于培养人"全面发展"的实践性支点,为核心素养目标的生成提供了较好的课程与教学新范例.从历时与共时两种视角,对STEAM教育与核心素养体系两者的发展脉络和发展现状进行梳理与分析,得出STEAM教育视域中核心素养目标生成之"发生基础",两者的联结建基于历史的同性、同质基础之上,且生发于对人的"全面发展"这一教育目标的终极诉求之中.STEAM教育以其自身新教育范例进行创新,并由此展现出对传统教育理念、模式的颠覆,其教育输出自然向着以人的"全面发展"为本源的核心素养体系各层面目标进行溢出与生成.STEAM教育视域中核心素养目标生成的实践要点来自教育系统内外部,教育系统外部实践包括国家政策和社会力量的支持、智能技术的应用,教育系统内部实践包括STEAM教师的培养、重识师生关系、开发学习内容、教学方法的更新与学生评价的跟进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闵兰斌		22	75	6.0	8.0
2	郭梦梦		1	0	0.0	0.0