嵌于单位的项目制:教师专业发展的组织支持

• 作者: 王晋
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 社会经济发展 丧失活力 国际交流 单位制 平均主义 讨价还价 普通教师
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

单位制弊端日渐凸显,单位社会被描述成一种“被制度锁定的社会”、“丧失活力的社会”、“平均主义的社会”。20世纪90年代,受社会资源整体扩张、市场因素介人,国际交流日渐频繁等因素影响,单位制明显表现得不能适应社会经济发展需要,似乎有被终结的迹象。高校对教师专业发展的影响也有所松动,一定程度表现在各级各类高校有了少许与教育行政部门谈判的权利,普通教师有了一定的与学校领导“讨价还价”的空间。项目制的设计就是要打破原有制度锁定的社会治理,建立有活力的社会,改变平均主义形成的弊端,其在日渐完善中表现得更能适应时代要求,为教师专业发展提供了越来越重要的组织支持。